「科學研究的進展及其日益擴充的領域將喚起我們的希望。」
諾貝爾
本科特色
1. 為配合新高中學制以實驗為本的探究學習模式，在課堂上，學生除了經常進行實驗，以探討生活中的科學的難題外，學生亦會於課堂外進行科研探究活動，使學習與生活扣連，讓他們體會生活中學習科學的樂趣。另外，透過校本跨學科STEAM課程，各級學生既可「動腦」思考，發揮其創意，亦可「動手」製作不同的設計裝置。為配合各級的課程和學生不同的學習經歷，STEAM課程亦於近年不斷優化，希望透過不同的主題進行探究學習，讓學生能將各科(科學科、電腦科、視藝科、地理科和數學科)的知識和技能有效地運用，成為科學的終身學習者，以促進個人發展和將來在 STEAM 相關領域進修或就業作準備。
2. 除了校本跨學科STEAM課程外，近年本科亦積極推行生物科技課程，透過教授與生物科技有關的課題和進行實驗，藉此提升學生對科學的興趣，讓能力較高的學生能早些認識生物科技的知識，藉以培育生物科技人才。
3. 為培養學生的自主學習能力，本科除了推動電子學習及「反轉教室」教學活動外，亦鼓勵學生參與由教育局課程發展處推出的「初中科學線上自學計劃」。學生透過觀看網上科學實驗影片及動畫等去自學或預習一些科學的課題後，可在網上完成有關內容的科學練習或測驗，藉此讓學生培育自主學習，而透過網上練習或測驗的結果，學生可以了解自己的學習進度和表現外，老師亦可按照學生的學習進度和表現作出教學調適。
4. 本科透過不同的活動例如: 舉辦科學學會的活動、安排校外參觀及推薦學生參與資優教育學苑網上甄選學習課程或參加校外比賽，讓學生能有發揮潛能的機會。
全方位學習活動
1. 參觀「水知園」
中一級參觀「水知園」，學生透過參與不同展區的互動活動，能親身觸摸、認識及了解節約用水的重要性和方法。
2. 參觀香港濕地公園
中一級參觀香港濕地公園，學生透過親身觀察不同的生物、認識及了解保護環境和維持自然環境生物多樣性對維護生態安全和對自然環境可持續發展的重要性。
3. 設計思維工作坊
中二級參與設計思維工作坊，藉此活動學生能增加對設計思維理論及工具的了解，學生透過親身體驗殘障人士的限制，從而培養他們對社會殘障人士的仁愛和同理心及啟發他們運用設計以改善殘障人士的生活。
4. 生物科技大使計劃
透過科學講座及參觀生物科技公司實驗室，讓部分對生物科技感興趣及能力高的中三學生認識相關生物科技知識及了解相關專才的工作，為他們將來在STEAM相關領域進修或就業作準備。
5. 蛋的分子料理科STEM課程
與兩家科研公司CaTAGene和Sundial合作，安排中三學生於課後參與「食物中的科 學，科學改變食物」有關蛋的分子料理科STEM課程，藉此讓學生能體驗食物與科學之間的連繫，讓他們體會生活中學習科學的樂趣。
6. 科學雙周
透過科學攤位活動，全校師生能一同分享學習科學的樂趣。
7. 初中科學問答比賽
初中科學問答比賽: 四社的同學及代表積極參與及回答有關生活上不同的科學問題，以爭取佳績。
8. STEAM優秀作品分享會
全級中一學生於午間活動時間參與STEAM優秀作品分享會，他們除對高年級同學的比賽作品感興趣外，他們對班際風力發電機的葉片設計及發電效能比賽表現投入。
9. 老師專業交流
2022-23年度校本支援計劃，任教中三級老師一同計劃及實踐如何於初中課程發展學生科學過程技能及解決問題能力。
10. 校外教育分享
本校老師出席中學校本課程發展組周年分享會(2022/23)，並向其他中學老師分享如何以「通過食物的維生素C含量」及「天然殺菌劑」探究實驗加強學生科學過程技能的經驗。
有用連結
教育局教育多媒體 EDB EMM
https://emm.edcity.hk
牛津出版社
https://www.oupchina.com.hk/zh/home
雅集出版社
https://www.aristo.com.hk/
香港教育城
https://www.edcity.hk/home/
Science simulations-JavaLab
https://javalab.org/en/